TechTutorerne i praktik med iPads

Blaagaard/KDAS' TechTutorer skal som nævnt i et tidligere indlæg i praktik med iPads under armen på Skovbrynet Skole.

De planlægger i øjeblikket på livet løs, med stor iver, deres forløb på skolen. Min kollega Tobias Heiberg og jeg er spændte på, hvad de får ud af at være i praktik på den måde.

Vi gennemfører derfor et følgeforskningsprojekt, som skal undersøge, hvordan de studerende udvikler teknologiforståelse og professionsfaglighed med teknologien.

Her er en del af gruppen af TechTutorer fra vores internat på Bornholm.

Læs mere om praktikken og begrundelserne i denne pressemeddelelse.

Velkommen til bloggen, og velkommen til alle de nye.

Det er en historisk dag, for idag blev Medieguiderne og Techtutorne slået sammen til den nye superenhed

DigiGuides

Det skete ved en demokratisk process en hyggelig eftermiddag ind hos CFU, hvor vi også lærte hinanden lidt bedre at kende.

Efterfølgende gik vi ud og spiste og hyggede med gode historier, tekniksnak og rødvin.

Her blev også tid til lidt nørderi med ipads og mobiltelefoner.

Alt i alt en rigtig god dag, som satte mange tanker og nogle initiativer igang hos de deltagende Digiguides.

Digitale læremidler - oplæg ved Thomas Illum Hansen

 Digitale læremidler -Introduktion

Til uddannelsesforum var jeg tilhører til et oplysende oplæg om digitale midler. Oplægsholderen var
Thomas Illum Hansen, der er leder af Center for Digitale læremidler.

Kort fortalt omhandler oplægget forskellige slags læremidler af digital art inddelt i typerne: repetive, stilladserende, formidlende og sidst men ikke mindst praksisstilladserende læringsmidler. Jeg vil i dette blogindlæg give en kort beskrivelse af tre af ovennævnte læringsmiddeltyper som jeg tænker tilbyder mulighed for variation og inddragelse af IT i skolens daglige undervisning.

Kort gennemgang af digitale læremidler
 

1. Repetive læremidler

 Læremidler af repetiv art træner i hovedsagen rutine og faktaviden, det kan fx være at regne plusstykker. kendetegnende for repetive læremidler er:

• Spørgsmål m.m. der kan besvares med rigtigt eller forkert. 
• Læremidlerne kan anvendes i elevens eget individuelle tempo, hvilket muliggør, at den enkelte elev kan løse sine opgaver i sit eget tempo
• Eleven får øjeblikkelig feedback alt efter om der er svaret rigtigt eller forkert, eksempelvis i form af en klapsalve

Det er oplagt at anvende denne læringsmiddelsform, når grundfærdigheder som læsning og matematik er på tapetet.

2. Formidlende læremidler
 Læremidler af formidlende art kan karakteriseres som et læremiddel, hvor hovedformålet er at formidle et givet stof til eleverne. Kendetegnende for formidlende læremidler er:

• Det skrevne sprog er stærkt repræsenteret
• Rettet mod formidling som nævnt ovenfor
• Skal give eleverne et videns fundament til nye faglige emner, eksempelvis i danskfaget med digte eller i faget historie om Septemberforliget som illustreret i nedenstående billede.

3. Stilladserende læremidler 
Læremidler af stilladserende art stilladserer og bygger videre på elevernes kundskaber og forhåndsviden inden for et givet fag og kan derfor bruges til at repetere det dine elever allerede har lært i tidligere forløb samt til at udvide den faglige horisont hos dine elever.
Kendetegnende for stilladserende læremidler er:

• Eleverne konstruerer viden ud fra den viden de allerede har tilegnet sig
• Eksisterende viden udbygges 

Se hele oplægget på dette link.

Lav jeres egen avis

Skal du i gang med medieundervisningen og mangler inspiration? Eller har du elever i din klasse med en drøm om (muligvis) at blive journalist efter endt skolegang?

Politikens skole tilbyder skoleklasser fra 6.klasse op til 10. klasse at producere deres egen avis lige fra den første spirende ide til de enkelte avisartikler til eleverne står med klassens trykte avis i deres hænder.

Hvad går projektet ud på? 

I Politikens læringsprogram "Redaktionen" kan dine elever opleve at være "journalister" for en uge. Læringsprogrammet muliggør et kig ind i journalisters hverdag herunder samarbejde med fotografer og redaktører m.m.

Herved får eleverne trænet deres samarbejdsevner, men får også en grundig indføring i samt erfaring med de forskellige faser som gennemarbejdes i forbindelse med produktionen af en avis. 

Undervejs i processen kan eleverne ikke blot få hjælp af deres lærere, men også af interaktive assistenter, der kan bistå eleverne med at løse forskellige udfordringer, efterhånden som de møder dem. Læringsprogrammets brug af interaktive assistenter kan støtte elevernes voksende selvstændighed, da de via de interaktive assistenter kan få hjælp til selvhjælp.

 Vejledning til lærerne

I programmet indgår der ligeledes lærervejledninger i form af blandt andet en introduktionsvideo (se link Velkommen til redaktionen ) samt forskellige artikler, der kan hjælpe læreren i gang.

 Du kan læse mere om Politiken Skole på følgende link: http://politiken.dk/skole/redaktionen/.














Eksempel på en skoleavis
Kilde: Politikens skole